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高一地理学习方法

2018-11-26 00:00 | 来源:网络综合 | 作者:佚名 | 本文已影响 人

 

  第一,更新对地理的认识<rèn shi>。
 
  在温家宝宗庆后高考试卷,地理是最罕见的一扇门,它是不同的学习方法,历史,政治建议存在的形式多样化,有选择题,填空题,计算问题<foul-ups>,地图阅读,画画,简短的回答。从的角度来看,适应高考地理学习方法和解决<settle>问题的方法本身更为复杂。此外,高中地理和初中地理紧密地交织在一起<stay><with>,初中地理知识不是固体,很难适应高中地理研究中,和全中国<zhōng guó>的现状是,初中地理教育< jiào yù>的严重短缺,特别是在农村初中地理教学更弱,寻找一些非专业教师上课,甚至不开放的地理课,无论如何<rú hé>不要<bù yào>考地理测试。我认为,这是主要<main>原因高中学生<xué sheng>普遍感<sense>觉地理困难。因此< yīn cǐ>,辅导初中地理知识是非常必要的。
 
  第二,多看地图,了解地理原理,经常写作(或表达),养成回答问题的良好习惯,掌握一定的答疑技巧。
 
  地理是一门研究地理事物在空间上分布<distributes>的学科,地图可以<can>容纳无数的地理知识(或地理信息),学会使用地图,会使你的地理变得很容易;地理是文科的一门科学<kē xué>,它要求学生<xué sheng>理解地理原理,然后学习应用地理原理解决<settle>地理问题,这就像用一定的公理和公式做数学问题一样;地理也具有一定的文科特点,要求学生用专业术语来表达地理问题,因此< yīn cǐ>他们应该<yīng gāi>经常写作,学习教科书语言和教师的地理语言。在地理考试中,回答问题有一定的规则<guī zé>。要想取得好成绩,就必须总结回答问题的规则<guī zé>和技巧。让我先谈谈回答地理问题的一些技巧。
 
  1。有回答问题的想法:一个好的地理考试可以<can>用一定的知识、原则或技能来解决,否则,它不是一个好问题。这个想法是要告诉你,当你做地理考试时,不要<bù yào>编造很多东西。
 
  2.许多<xǔ duō>地理因素都有其影响因素,如影响气候的因素、气候的构成要素、影响农业的区位因素、水土流失的形成<caused><formed>因素等;沙漠化的形成<caused><formed>因素,如这种知识容易回答的问题,可以用“因子分析”来解决。第一,考察问题(用措辞审视问题);第二,写出问题制造理论(农业区位因素、工业区位因素、影响气候因素等);第三,选择适合问题的信息(从材料中获取信息,从所学知识中获取信息);第四,表达(技术方面的回答);如果答案是简短的,按项目回答;第一次是在第二次之前;注意<危险信号>它是简短的描述还是详细的分析,等等)。
 
  3.此外,学生要学会继续总结回答问题的技巧。如果你经常被某种类型的问题困扰,你不想办法解决吗?可以和学生沟通,也可以和老师<teacher>交流对策,而不是,这个错误,下一个错误,后来错了。
 
  第三,我们应该<yīng gāi>认真听讲座。
 
  不要指望课后睡觉,背诵课后课本的规定,以提高地理成绩,那是妄想!地理是要理解的,你要认真听课,真正理解,课堂上就不再有很大的努力去自学了。此外,许多<xǔ duō>重要<important>的知识和原则隐含在“活动”中。教科书中没有直接的答案。为了学习有用的知识,你必须认真倾听。充足的睡眠是提高课堂效率的重要<important>保证。
 
  4。严格按照老师<teacher>的要求完成课堂任务。
 
  老师在课堂上设置活动目标。老师让你在书中,你不需要不把它写下来,老师让你必须用自己<his>的语言写的答案,你不只是行教科书的话,老师让你小组讨论<tǎo lùn>完成任务,你最好不要单干,老师要求她的学生独立完成任务,你最好不要与其他<qí tā>同学讨论<tǎo lùn>……总之,看起来不明智的懒惰,老师布置的任务,结果总是伤害自己<his>。
 
  第五,在和平时期的演习中要有所选择,不要采取题海的策略。
 
  我们通常做的地理测试中充斥着大量奇怪、老、难的问题,“毒死”了学生,甚至“毒死”了一些地理教师。我们得擦亮眼睛。清楚地看到这些地理问题的真正特征!
 
  1。许多地理资料十分丰富和概括。事实上,它们使简单的问题复杂化,给人一种“非常专业”的印象。事实上,为了增加页面的数量,编辑和书商的利润增加了。
 
  2.有很多地理试题都是从课本上拿出一句来测试学生,高考就不会是这样<zhè yàng>的考试了!教科书中的某个句子在特定的语言环境中是正确的,但单独<alone>挑出它并不一定是正确的,我们所做的这样<zhè yàng>一个话题,只会伤害自己。
 
  3.许多地理考试资料严重不足,而且<but>高考科目的设计理念根本不一致,把学生当作自然<zì rán>主义者参加考试!我经常遇到一些错误的问题,他们在很多教材中到处“游荡”,毒害我们的学生。
 
  4.许多题目的图纸和表格都很差,根本经不起科学<kē xué>研究。
 
  5.为了丰富内容,一些教具使高中生更难做高三学生可以做的问题,从而使本已困难的地理学习和教学更加困难。

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